José Saramago

"É ainda possível chorar sobre as páginas de um livro, mas não se pode derramar lágrimas sobre um disco rígido."

10 razões para uma vida sem TV!

Lendo textos sobre a importancia da tv publica, acabei deparando com a lista abaixo com alguns motivos pelos quais nao devemos deixar a tv tomar conta das nossas vidas:

[Reproduzido do site www.desligueatv.org.br]

10. Porque telejornais são superficiais. Nas palavras de David Brinkley, "A função que os telejornais desenvolvem melhor é quando não tem noticias no dia, nós passamos isso para você com a mesma ênfase do que se tivesse uma noticia".

9. Para você poder gastar um tempo com sua família e amigos. Como notou T.S. Eliot, "A característica mais marcante da televisão é que ela permite que milhões de pessoas rirem ao mesmo tempo e ainda se sentirem sozinhas".

8. Porque seus filhos não precisaram ver o sexo e a violência. De acordo com o apresentador Ted Tuner, "a TV é o fator individual mais significante que contribui com a violência na América".

7. Porque programas de TV, mesmo educacionais, existem para vender coisas para você. Nas palavras de um executivo da NBC "Nós vendemos olhos para os anunciantes".

6. Porque crianças precisam de tempo para brincar e interagir entre si. De acordo com a Aliança para a Infância, brincar é tão importante para o desenvolvimento da criança fisicamente, academicamente e socialmente que todos o dia deveria ser dia da brincadeira, contudo, muita TV acaba com o valioso tempo para brincadeiras.

5. Porque você pode ver como está o tempo só olhando pela janela ou saindo de casa.

4. Porque crianças que assistem menos TV são na maioria dos casos melhores leitores. Fato: De acordo com Carol Rasco, presidente da Leitura é Fundamental, a média de um livro infantil tem um vocabulário melhor do que a média de um programa de televisão do horário nobre.

3. Porque se envolver com decisões da nossa democracia é nosso direito, um privilégio e até um dever. Como observou o sociólogo de Harvard, Robert Putnam, a cada hora assistindo televisão está associada com menos envolvimento comunitário, enquanto que cada hora de leitura de jornais é associado com mais envolvimento.

2. Porque para pessoas de todas as idades, desligar a TV ajuda a manter a forma e a saúde. "O jeito mais fácil de reduzir a inatividade é desligando a TV. Quase qualquer outra coisa usa mais energia do que assistir TV", disse William Dietz, diretor da Divisão de Nutrição e Atividades Físicas do Centro de Controle e Prevenção de Doenças.

1. Porque você realmente precisa de mais tempo, não menos. Entre 1965 e 1995, os americanos ganharam em média seis horas por semana de tempo livre, mas gastam quase o total desse tempo assistindo TV, de acordo com Robert Putman, autor de Bowling Alone.

Seja o ator! Não seja o espectador!

Objeto de Aprendizagem: Torta na Cara

Pessoal

Avaliamos um OA apresentado por mim na sala de aula, a ideia para concepçao do objeto achei muito boa, pois reune varios ingredientes para que tenha uma otima aceitação perante os estudantes, interatividade, humor, politicamente correto......porem possui em contrapartida falhas que poderiam ser eliminadas, desenhos sem movimento, falta som, nao se pode voltar, só para o inicio....mas na avaliação total, foi consenso em sala que seria altamente produtivo didaticamente. Segue abaixo o link para acesso a este objeto de aprendizagem que trata de lançamento obliquo, onde um bobo da corte tenta acertar uma torta na cara de um rei que está sentado no seu trono debochadamente e ri quando o bobo erra!!!. Divirtam-se

http://plato.if.usp.br/2-2004/fap0153d/simulacoes/sim_mecanica_torta/Web/labvirt/simulacoes/tempUpLoad/sim_mecanica_torta.htm

Potencialidades dos OA para a educação

Dentre inúmeras, listei algumas possibilidades ou potencialidades do uso dos objetos de aprendizagem no processo de ensino:


1. Explorar as possibilidades oferecidas pelos computadores.
2.Facilitar a construção dos conceitos em ciências.
3.Melhorar a percepção dos fenômenos e consequentemente a construção de significados.
4.Incrementar o desenvolvimento da apredizagem colaborativa.
3. Proporcionar mudança na dinamica do ensino, o professor pode "criar asas".
4. Obtenção de dados mais realistas sobre a construção de conhecimento.
5. ...

OBJETOS DE APREDIZAGEM

Pesquisando na internet uma definição para "Objetos de Aprendizagem" que até pouco tempo eu desconhecia, encontrei em um site da Universia, uma rede de universidades e universitarios, presente em 11 países ibero-americanos, com uma infinidade de informações gratuitas para nossa vida academica.
Deste site destaquei as definições abaixo para Objetos de aprendizagem:

Por Raphael Winckler de Bettio e Alejandro Martins

Segundo Muzio et al (apud Cisco (2001)) "Um granular, reutilizável pedaço de informação independente de mídia", o mesmo autor define como "Objetos educacionais, objeto independente, componente de treinamento, pepita ou pedaço".

Ainda segundo Muzio et al (apud South and Monson (2001)) utiliza o termo objeto de comunicação e o define como "Objeto de comunicação o qual é designado e/ou utilizado para propósitos instrucionais. Estes objetos vão desde mapas e gráficos ate demonstrações em vídeo e simulações interativas".

Conforme citação extraída de Muzio et al (apud Wiley (2001)) define Objetos de Aprendizado como "Elementos de um novo tipo de instrução baseada em computador construído sobre um novo paradigma da ciência da computação. Eles permitem aos designers instrucionais a construção de pequenos (relativo ao tamanho do curso em questão) componentes instrucionais os quais podem ser reutilizados inúmeras vezes em diferentes contextos de aprendizagem. Eles são geralmente entendidos como entidades digitais derivados da internet, e que podem ser acessados e utilizados por qualquer numero de pessoas simultaneamente.

Conforme Beck (2002,p.1) (apud David A. Wiley) apresenta Objetos de Aprendizado como sendo: qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para o suporte ao ensino. A principal idéia dos Objetos de Aprendizado é quebrar o conteúdo educacional em pequenos pedaços que possam ser reutilizados em diferentes ambientes de aprendizagem, em um espírito de programação orientada a objetos.

STF autoriza continuidade de pesquisas com células-tronco embrionárias

Agência Brasil

O presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), Gilmar Mendes, proclamou oficialmente o resultado do julgamento que liberou, sem restrições, a continuidade das pesquisas com células-tronco embrionárias no Brasil.

Por 6 votos a 5, os ministros da corte julgaram improcedente ação direta de inconstitucionalidade contra o Artigo 5º da Lei de Biossegurança. A decisão mantém a esperança de cura, alimentada por pacientes com doenças degenerativas ou portadores de deficiência, a partir do resultado dos estudos.

A tese favorável à liberação das pesquisas, defendida pelo relator da ação, ministro Ayres Britto, foi acompanhada também pelos ministros Celso de Mello, Marco Aurélio Mello, Joaquim Barbosa, Cármen Lúcia e Ellen Gracie. Prevaleceu o entendimento do relator de que “um embrião congelado, que jamais será gerado, não pode gozar dos direitos de proteção da vida e da dignidade da pessoa humana”.

Banda Larga para quê?

Após ler o texto de Doriedson Alves de Almeida, sobre a necessidade da disseminação da banda larga no Brasil, navegando na net encontrei um blog "bandalargar" com este video do Gilberto Gil.
0 video foi postado diretamente no YouTube. Caseiro, feito com câmera de celular, o video traz Gil na cozinha de sua casa acompanhado da mulher Flora, de alguns amigos e do violão.

Jean Baudrillard

“Vídeo, tela interativa, multimídia, Internet, realidade virtual: a interatividade nos ameaça por toda parte. (...) Num certo nível maquinal,de imersão na maquinaria virtual, não há mais distinção entre homem/máquina: a máquina situa-se nos dois lados da interface. Talvez não sejamos mais do que espaços pertencentes a ela...” BAUDRILLARD, Jean.


Fazendo leituras neste final de semana sobre o tema interatividade, li um texto de Marco Silva , professor da faculdade de educação da UERJ, do qual recortei a reflexão acima do pensador francês Jean BAUDRILLARD.
Não concordo com seu ponto de vista, porem acredito que serve para nos balizar quanto a maciça utilização da tecnologia em detrimento de outras formas de comunicação.

Discussão sobre o texto de Nelson Ascher e a réplica de Arnaldo Antunes

Não lembro de já ter lido a coluna do Ascher na folha de são Paulo algum dia. Como eu não o conhecia, procurei pesquisar sua trajetória profissional na internet após ler o artigo por ele produzido, artigo este que causou profunda indignação no musico Arnaldo Antunes.

Da analise inicial do texto a impressão que temos, visto que é um artigo produzido por um individuo que vive dentro do universo da comunicação, o que obviamente nos leva a deduzir que se trata de uma pessoa bem informada, é que o texto parece com um desabafo, sugere um ataque pessoal, oriundo de alguma desavença na vida particular ou profissional do autor de tão infundadas que suas indagações e reflexões se mostram.

Claro que podemos extrair do texto algumas das suas inquisições para reflexão, o Ascher utiliza de dois artifícios para desenvolver sua tese. O primeiro artifício é banalizar o problema ambiental e suas conseqüências futuras, a banalização inclusive, passa pelo questionamento das pesquisas, métodos científicos e dos cientistas que atestam o quão urgente são as medidas de contingência para a situação.
O segundo artifício do autor é questionar os meios que os “verdes” utilizam para atingir seus objetivos, meios como as proibições, imposições, desrespeitando os meios democráticos visto que são atitudes que de uma forma ou de outra modificam o estilo de vida de todos os habitantes do planeta, logo todos deveriam ter o direito a opinião.

Mas apesar de toda a sua veemência e criticas, ele se entrega quando diz “poucas décadas atrás, todas estas proibições mencionadas teriam parecido ridículas, quando não absurdas”. Ascher o mundo evolui.

O Arnaldo Antunes, no fogo da sua indignação começa por descredenciar o autor, baseando-se em artigos anteriormente escritos pelo mesmo. De uma forma segura e bem informada ele bate sem nenhuma clemência em todos os argumentos lançados pelo Ascher. O texto do Arnaldo é recheado de dados e fatos incontestáveis, para qualquer um que analise ou avalie, quer seja um “verde” quer faça parte do time do Nelson Ascher.

Pró-células-tronco embrionárias Petition

Está sendo julgada pelo Supremo Tribunal Federal a liberação das pesquisas com células troncos no Brasil. Os ministros do supremo deverão decidir se os laboratórios e cientistas podem realizar pesquisas cientificas com uso dessas células. O primeiro julgamento ocorreu no dia 5/3 , mas a decisão foi adiada para o mês de abril... As pesquisas estão paradas atualmente

Os defensores das pesquisas ressaltam que esses estudos podem trazer a cura para doenças como diabetes, câncer, mal de Parkinson e mal de Alzheimer, além de poder ajudar no tratamento de vítimas de acidentes, milhões de pessoas podem se beneficiar dos resultados obtidos a partir dos estudos com essas células. Segundo os cientistas, não existem alternativas à altura que possam substituir essas células-tronco embrionárias nas pesquisas. As células adultas não possuem a mesma versatilidade. Somente as células embrionárias podem se diferenciar em quase todos os tecidos humanos, substituindo ou regenerando os respectivos órgãos.
Se você é a favor da continuação das pesquisas com células troncos click no link abaixo e assine a petição dirigida ao Superior Tribunal Federal

Pró-células-tronco embrionárias Petition

Aula de 06/03/2008 - 1. Texto de Gilberto Dupas - 2. Debate: As universidades e as pesquisas cientificas

Trabalhamos o texto do Gilberto Dupas " Ética e poder na sociedade da informação: revendo o mito do progresso " onde um dos temas mais polemicos foi quando tratamos do uso da estrutura e das mentes pensantes das universidades em prol de pesquisas cientificas que beneficiem unica e exclusivamente as empresas privadas. Vivemos num mundo tao dependente da evolução tecnologica, que é muito dificil separarmos, pesquisa da tecnologia - tecnologia do lucro economico, logo qualquer ação visando um estreitamento da relação universidades iniciativa privada, sem que haja uma barreira de proteção ás pesquisas filantropicas trará sem nenhuma duvida prejuizos sociais.

Filme: Denise está Chamando - aula de 04/03/2008

Estarei postando um comentário brevemente

Incentivo ao uso dos software gratuitos - aula de 28/02/2008

Nesta aula após a confecção dos blogs, iniciou-se uma explanação feita pelos professores , seguida de uma discussão com o grupo, da importância de se incentivar o uso dos programas gratuítos disponíveis na internet. Fomos apresentados a diversos programas, um deles , é o Gimp.
O Gimp ,é um editor de imagens gratuito . Até entao eu só conhecia o Photoshop.
Trabalhamos com ele, e nos pareceu simpático.
É fundamentalmente importante que se incentive a utilização dos programas free, para que este tipo de programa possa ser disseminado e acessado por qualquer pessoa sem restrições
A minha conclusão e reflexão no final da aula foi:
Como é maciça a propaganda em cima dos programas efetivamente pagos, somos levados a acreditar que por suas qualidades são insubstituíveis, um outro motivo que leva os programas pagos serem mais utilizados, em detrimento dos gratuitos, é a facilidade de se conseguir copias ( pirataria) o que de algum modo acaba auxiliando a industria produtora dos software pagos a sufocar os gratuitos levando-os ao ostracismo

Motivação para criação deste blog

Estou iniciando a disciplina "Introdução á informatica na educação", como primeira atividade recebemos a missao de criar um blog. Tenho lido diariamente diversos blogs na net. Sempre pensei em criar um, porem me faltava paciencia para aprender, alem do que, eu imaginava que fosse algo um pouco complicado.
Vencida a primeira etapa( a de criaçao) vamos pensar na construção do blog.